幼儿、少儿、少年三个阶段的舞蹈特点

主要论述儿童在不同阶段的舞蹈特点，要点是抓住他们的童心、表现他们的童趣、反映他们的童乐来进行舞蹈的创作、编导。


从广义来说，幼儿、少儿、少年都属于儿童，儿童舞蹈的特点就是要抓住儿童的特征，即表现童心、捕捉童趣，突出儿童特点。这个阶段的儿童包含着三个不同年龄段的群体，年龄偏小的群体属幼儿，约3 mdash;6岁；年龄适中的小学生群体属少儿，7 mdash;10岁；年龄偏大的初中学生、高中学生属少年群体，约11 mdash;17岁。这三个年龄段的所有儿童，都应分享儿童舞蹈为他们营造的欢乐。但是，怎样才能抓住他们每个年龄段的特征来编出适合他们的儿童舞蹈呢?这不是一两句话就能说清的。从儿童舞蹈创作来讲，儿童舞蹈就是要抓住童心，表现童趣，把握每一年龄段的儿童特点。

儿童舞蹈包括低龄儿童的幼儿舞蹈，学龄儿童的学童舞蹈和大龄儿童的舞蹈。对这三个层面的舞蹈，编导要视野宽阔，通观全貌，以智慧、敏锐的目光放眼儿童的每段生活，通过他们不同的体能特征、思维特征，通过选材、构思和表现，恰如其分、形象有别地展现出来。


幼儿舞蹈的特点


幼儿成长的历程，常常是从模仿开始的，尤其是学龄前的幼儿群体。从他们的语言到行为，从动作到形态，或模仿成人，或模仿动物，从中显示他们的稚气，袒露他们的纯真和乖巧。发展他们的认知能力和活跃他们的思维走向，是每个编导必须抓住的重点。作品《苹果娃娃》、《小猫钓鱼》就以拟人化手法，模仿苹果、小鱼、小猫的外形特征、动态特征和色彩特征，灌注以积极的思想喻意，使之既有幼儿生活依托，又有幼儿舞蹈形象，营造一种深入浅出的艺术气氛。

《苹果娃娃》以一群绿苹果形的娃娃和一个大的红苹果娃娃的形象，形成鲜明的体形对比、色泽对比，作品蕴含小朋友之间要讲友好、讲团结、讲谦虚的主题思想，生动地浮现在观众面前。《小猫钓鱼》的编导运用反常规的艺术构思，把鱼和猫本来处于"被动"和"主动"的关系做了";错位";的处理，设定前者机敏聪明，后者懒馋贪睡的规定情景，改变鱼和猫的关系为"主动"和"被动";的关系，最终小鱼以它们的团结和智慧的力量把小猫钓起来。这个作品的成功告诉我们，逆向性的创作思维，往往孕育着不可多得的艺术出新。《过家家》也是幼儿模仿大人的生活写照，通过生动的形象，真切地反映了孩子们喜欢模仿成人的特点。


少儿舞蹈的特点

少儿的生活比幼儿更多姿多彩，思想更活跃，求知更迫切，想象更丰富。这个年龄的儿童生活是编导们取之不尽、用之不竭的创作源泉。少儿和幼儿的舞蹈一样，都灌注着儿童的童心、童趣、童乐，点燃这片纯真而美丽的儿童天地，让儿童舞蹈更风光。作品《课间》真实描绘了他们丰富多彩的生活情趣和勃发向上的思想风貌：一阵铃响，孩子们蜂拥前至，顿时，空旷的操场上欢声四起，笑声不绝。这边放飞航模，追踪射击游戏，那边是小兔与绵羊同乐的情景；女童玩石头、剪刀、布，男孩子耍拐腿相撞，呈现一片欢乐的儿童乐园情景，进发出浓郁的生活气息。正当欢乐的声浪此起彼伏时，一个男孩手捧书本，发出响亮的朗读声，小朋友们先一愣，随后便一拥而上夺下书本，将其融人游乐的群体，这个细节的描写，表现出这是一个亲密、团结的活泼班集体，也展现了他们的学习存在太大的负重现象。而另一个舞蹈《踢踏十分》，表现下课铃响后，同学们冲出教室，一起来到室外跳起踢踏舞，轻松、活泼、热烈的欢快节奏，给人们带来了艺术享受，感受到学生的青春活力，同时也描绘了儿童生活的多姿多彩以及健康成长、勃发向上的思想风貌。


少年群体的舞蹈特点

年龄偏大的儿童属初中及高中的少年，他们从少儿走向成熟，在形体、生理、功课等方面都有一个大的转变。大龄儿童的外形与成人相差无几，在生活上处在朦胧的阶段，而更重要的是学习上的负重，常常使他们身不由己。编导们要跨越障碍，突破"禁区"，展现少年儿童的特有的思想情感，人生追求和个性特征。如中学生舞蹈《花裙子飘起来》，就展示了少女们爱美、活泼的热情场面，从深层上展露少年儿童纯净美好的心灵，它冲破了"成人化"的束缚，展现出一种青春风貌和健康向上的生活情趣，形象地释放出少年儿童热爱生活的风采。抓住年龄阶段的特点创作要把处于青春期的中学生作为创作的对象，这并不是一件容易的事。首先需要了解处于青春期的青少年生理和心理加速成长的特点，了解他们充满激情、活泼向上、富有朝气的同时，又经受着种种的困惑、矛盾和挑战，以及他们渴望友谊、追求独立、反抗权威的心理。中学生的舞蹈也可以围绕青春期教育进行创作。由于中学生正处于青春发育阶段，生理上迅速成长，使得他们的心理活动显得激烈、动荡，对异性交往充满好奇。我们可以通过舞蹈的方式为中学生创造正常的气氛，鼓励男女同学广泛的交往，有利于他们社会价值的获得以及人格的健康发展。儿童舞蹈三个阶段的创编教育和艺术教育可以推动学生综合素质的提高，陶冶情操，提高审美情趣，培养高尚的思想品德。