用舞蹈艺术塑造美

舞蹈是一门“美”的艺术学科。她通过是人体的肢体语言，来抒发感情、塑造艺术形象。美的教育是贯穿人一生的教育，美育的作用不仅仅是在于欣赏

和享受，更在于开阔眼界，充实心灵，提高觉悟。舞蹈的造型，无论静态还是动态的，都像是一幅立体的画，当教师在学生面前展示出舞蹈特有的优美时，那美妙的

仪态、舒展的身体、高雅的气质，犹如春风化雨，潜移默化地就开始陶冶学生的心灵。因此我们要充分发挥舞蹈艺术教育中美的作用，用舞蹈艺术来塑造美、创造美

的世界。

（一）学习中认识美

在舞蹈教学的过程中，我首先让学生聆听音乐，讲解舞蹈动作的表现力，再分析音乐与肢体结合所表达出意境。如：在学习舞蹈《国风》

时，先让学生感受音乐与肢体的交融，人体力的本质展现在音乐力的结构中的完美体现。使学生在极具典雅、轻柔的中国古典风味的乐曲中，感受一种舞动的青春，

感受肢体语言丰富、流畅与挥洒自如。直观、形象地学习美、认识美，激发他们美的情感，培养他们学习舞蹈的兴趣。

（二）教学中孕育美

在民族民间舞教学中，各具特色的民族舞蹈及五彩斑斓的服饰更是向学生展现出了一幅美的画卷。如藏族舞蹈――中国民族舞蹈中的瑰宝，

歌中有舞、舞中有歌，舒展连绵、优美和谐、神秘而典雅。高原舞蹈“一顺边”的独特美感，“甩袖起舞”间尽展神秘的藏族风情，让学生在愉悦的学习中体验美、

感受美，使学生的心灵世界更丰富、更和谐。

（三）实践中表现美

２００７年１０月，我带领学校舞蹈队参加郑州市首届中小学生校园集体舞大赛，队员们以优雅的舞姿打动了评委和观众，最终荣获第一

名。校园集体舞是按照在教学中树立美育观，以美的规律和人的审美心理特点来组织的体育活动。通过校园集体舞的学习，促进了学生正常的生长发育，提高了内脏

器官的机能水平，养成了良好的身体姿态，提高了动作的协调性及节奏感，同时培养了学生的审美情趣及肢体表现力，也使学生对集体统一动作产生更大的兴趣，增

强了集体意识，学习怎样在同学之间相处时相互尊重，增进友谊。同时，更有利于营造“向真、向善、向美、向上”的校园文化，引导青少年追求真善美。长期参与

舞蹈活动，学生自然能够得到美的体验和艺术的熏陶，对提高他们的审美能力大有帮助。舞蹈是需要在运动中传达感情的，它能够使身体和心灵同时得到锻炼，实现

身心的双重愉悦，这对缓解学习的紧张情绪也有很大帮助。

（作者单位：河南省郑州市第十四中学）