幼儿园教师舞蹈培训教材（4）

   第四部分  需要避免的问题

    我在帮一些幼儿园做舞蹈教学或舞蹈编排时，常常会遇到一些问题，希望老师们今后能尽量避免。

    一、学习目的本末倒置

    学习舞蹈，从素质教育的角度上来说，是为了愉悦幼儿心灵，培养幼儿的想象力、创造力和艺术感染力。从身体技能的角度上来说，是为了增强幼儿体质，塑造幼儿优美的体型，训练幼儿的反应力、身体灵活能力、协调能力等各方面能力。

    可很多时候，大家总是把舞蹈是否跳得更好看，基本功是否练的很到位做为目的。

    当然，现在幼儿园的教学工作的开展和老师日常教学工作常常受到家长意识的左右，这是客观存在的现实。

    可是，学习目的的本末倒置反而会让我们的工作陷入被动。

    幼儿在没有得到快乐和激发起他们学习愿望的时候，是很难坚持学好舞蹈的。如果孩子坚持不学舞蹈，现在的家长常常会迁就他们。长此以往，就会影响到幼儿园兴趣班的收生情况。

    只有我们主动按照教学规律办事，让幼儿喜欢舞蹈，喜欢学习舞蹈，并且对家长适当的进行教育，才是留住舞蹈人才，办好幼儿园舞蹈兴趣班的正确途径。

    有心的幼儿园和老师，可以做一个跟踪调查，用事实证明正确的舞蹈教学方法和内容才能让幼儿在今后的舞蹈学习中取得更加优异的成绩。

    二、教学方法的简单粗暴

    舞蹈教学因为是身体教学，老师常常会出现“体罚”或者“类似体罚”的行为。并且这样的行为在舞蹈教学中更有隐蔽性，更不容易让幼儿园负责人和家长发现。

    另外，在舞蹈排练的过程中，因为任务重，时间紧，老师自身也容易产生急躁的心理，并将这种心理带到排练中去。

    其实这样的做法反而降低了学习的质量，扼杀了孩子学习舞蹈的兴趣。同样会影响到幼儿园舞蹈兴趣班的开展和舞蹈节目的排练。

    幼儿园日常教学工作中的鼓励等教学方法同样适用于舞蹈教学。这样的教学方法才真正能提高教学质量，提高舞蹈节目的质量。

    如果在教学和排练中的确需要批评，老师们也应该尽量做到就事论事和批评与鼓励相结合；同时注意批评的方式方法。

    最好能做到，对幼儿的错误决不姑息，但也尽量不要伤害到孩子的积极性。

    三、教学内容把握不好

    这个问题在上面的部分已经谈到过。这里再次强调。和学校的学习一样，舞蹈学习同样有个年龄和接受能力的问题。过分的追求动作的难度，反而影响到动作的规格要领的掌握。准确正确的动作才应该是幼儿园舞蹈教学内容的重要组成部分。