幼儿园教师舞蹈培训教材（2）

第二部分  舞蹈教学

　　做为幼儿园的舞蹈教师，常常既要进行舞蹈教学，又要进行舞蹈编排。而且这样做也有很多好处。比如老师可以在日常的教学中就把编排的舞蹈动作循序渐进的教给幼儿，避免临时抱佛脚；再比如日常教学的老师更了解幼儿情况，在选择演员时更能做到心中有数。

　　虽然幼儿园从功利的角度上讲，需要聘请外面的老师在教兴趣班、特长班。但是，更适合幼儿园舞蹈教学和舞蹈编排的其实是幼儿园的老师们。

　　其实，舞蹈教学起来并没有大家想象中的那么难，只要掌握了其中的一些要领，老师们就会非常出色的进行好幼儿园的舞蹈教学工作。

　　一、教学方法

　　做为幼儿园老师，有一个最大的优势就是组织教学的能力。所以，关于教学方法的问题就不做详细的阐述了。

　　主要的教学方法有：

　　1.启发

　　2.直观示范

　　3.趣味

　　需要注意的是，口传身授不是填鸭式教学。这是舞蹈教学所独有和特有的教学方法。

　　舞蹈教师在舞蹈教学中对语言的要求：

　　1.准确

　　2.生动

　　3.精炼

　　4.亲切

    特别要注意的是一个“度”的问题。很多老师反映幼儿不愿意学习舞蹈，害怕练功。我觉得就是一个“度”的问题没有把握好。学习舞蹈是不可能不练功的。可是，这个功该怎么练，怎么练才会对舞蹈有辅助作用，就需要把握这个练功的“度”了。

　　关于幼儿园舞蹈教学基本功的“度”，将在《幼儿园舞蹈教学大纲》中具体阐述。这里就不累述了。

　　二、教学内容

　　幼儿园的舞蹈课究竟该教些什么，估计是老师们比较头疼的问题。根据我自己的实践经验，我有以下几个建议：

　　1.北京舞蹈学院的《中国舞考级教材》可以做为一个参考，但不适合直接拿来做教材；

　　2.一些经典的舞蹈和获奖舞蹈的动作元素和片断，可以做为另一个参考和借鉴；

　　3.根据实际教学总结的一些动作。

　　为了让老师们少走弯路，根据我自身的教学经验，我编写了《幼儿园教学大纲》供老师们参考。

　　三、教学原则

　　1.启发与严格训练相结合的原则：主要是要求教师在严格中运用启发式的教学方法，将严格寓于启发中。这里，希望老师们把严格和严厉区分开来；切忌不要把严厉当成严格。

　　2.有序与超前相结合的原则：在幼儿园舞蹈教学中，要由深入浅、由简到繁、循序渐进。教师应该对自己最终想达到的目的有一个清晰的认识，并对如何达到这个目的有明确的计划。切忌随手拈来、想到什么教授什么。在有序的同时，教师的计划中还应该包括超前的意识。这里的超前是指：教师知道自己的最终目标，对这个目标的达成需要什么样的铺垫有明确认识；在平时教学中有提前量，不能等到需要这个动作时才匆匆的教授。

　　3.共性和个性相结合的原则：就是指既要注意整体幼儿学习动作的计划，又要对突出的幼儿给予一定的提高和加强练习。