博主：我与作者曾是同学，第一个学期我们还是室友，在这个日子里我知道他的这篇文章，但始终是没有见到其文。今晚通过“维普”偶然见面倍感亲切，于是，将其文存入这里，以便常常温习那过去的友情。
舞蹈教学是舞蹈表演的基础和舞蹈的必修课，没有舞蹈基本功的训练就没有完美的舞台精彩呈现。舞台舞蹈表演的成功与否，与舞台下的舞蹈教学是密不可分的。因此，教师教学的好与坏直接影响着舞蹈表演，科学严谨的舞蹈教学是培养优秀舞蹈演员的有效手段。那么作为舞蹈教学的实施者——舞蹈教师，责任是相当重大的。多年的教学实践使我不断的成熟，使我在教学上有了一些自己独特的教学方法，多年的教学实践总结出了一些经验。今天，把这些不成熟的一点小小的体会写出来，与舞蹈教学的同仁们探讨，望大家指正。
一、开发学生的形象思维能力
形象思维对于少年儿童来说是与生俱来的，她们的小脑瓜里充满着丰富的想像。
在舞蹈教学中我充分的利用了孩子们这一鲜明的特点，积极开发他们的想像能力，把舞蹈动作和具体的形象结合起来，通过启发和引导使孩子快速掌握舞蹈动作的要求，达到训练效果。
在教学中教师经常遇到这样的一些情况，孩子很小有时昕不懂老师对舞蹈动作的讲解，我在教学中也遇到过类似的问题，那么怎么样才能使他们懂得老师的要求，完成舞蹈动作呢?比如：舞蹈技巧当中的“虎跳”孩子们的膝盖总是不直，手脚的路线也做的不准确，练习好多天学生们也掌握不了。我就启发她们想想妈妈骑的自行车的车轮，让她们想像手臂和腿是车子的链条，自行车向前走直线的情景是什么样的那?如果
发条弯了，自行车还能走直线吗?这样一来，当她们在做这个技巧的时候我就会提醒她们自行车的车轮。孩子们在做的时候就把自己当成了车轮，膝盖也不弯了，方向也找到了。几次下来，“虎跳”做的也就好了许多，规矩了许多。
在教授民间舞的过程当中我也使用的这样的方法，例如，东北秧歌绕手腕的练习，我就会告诉孩子想像自己面前一个大苹果，抬起手摘下来，把它放到胸前的篮子里，这样对孩子理解舞蹈动作起到很大的帮助，同时， 也增加了孩子的情趣。
二、掌握学生的心理节奏
舞蹈教学是个循环往复不断重复的过程，一个基础训练， 一个组合不知要重复多少遍才能达到要求，这对老师是个考验，同时对学生的心理意志也是个历练过程。那么，教师就要了解不同年龄段学生不同心里特征来实施教学计划，在教学中掌握好节奏，以达到最佳教学状态。
大家都知道舞蹈课经常是十分枯燥的，一个动作要反复练习，多次的重复，上课时有的学生就会注意力不集中，有时还会表现出烦躁的情绪，例如：压腿，对于有些学生来说是非常痛苦的，当她觉得疼的时候就会显现出不耐烦的情绪，这时我就会在她们压腿的时候和它们说话，鼓励她们，用一些温和的语言，表扬她们如“腿很直，很漂亮” ，有时会问“今天谁来送你上课的”，有时还会给她们讲个小笑话。通过这样的方法分散了注意力，减轻的孩子们的疼痛感，也使她们不在惧怕压腿了。
三、成为学生的“朋友老师”
在教师这个行业里舞蹈教师可以说是和学生接触最亲密的了，学习舞蹈的孩子从刚刚学步到成为舞台上的精灵，都没有离开过舞蹈教师。在教学中老师要和孩子们交朋友，要懂得孩子们的心里想的什么，需要什么。
多年来，我和孩子们打成一片，平时不上课时我会和她们在一起聊天，听她们讲学校有趣的故事，和她们聊歌星，聊韩剧等等，课堂上我是严厉执教的教师，下课后我成了顽皮的孩子王。学生把我当成了朋友，甚至把和父母都不说的秘密告诉我，和孩子们交朋友是件快乐的事，得到她们的信任也是快乐的事，孩子们的纯真，孩子们的纯朴也会影响我，我有时好像也进入了她们的世界。通过这样的接触来进一步了解孩子喜欢什么，不喜欢什么，及时调整教学计划和上课节奏，了解孩子的心理对舞蹈教学的设置和计划提供了很好的帮助。
舞蹈艺术有着无穷的魅力，舞蹈艺术是美的精灵。看着我的学生一个个走进了专业院校，看着我的学生一个个在舞台上那鲜花股的笑脸，我由衷的感到欣慰，看着她们由开始的稚嫩舞姿到今天的英姿绰约，我无限的兴奋，看着她们带回的获奖证书，我百感交集，所有的辛苦、所有的疲惫在此时都化做我前进的动力，辛勤耕耘换来丰硕的成果。我的学生陆续的考入了北京舞蹈学院、沈阳音乐学院，辽宁舞蹈学校等，同时，在省内和市里的舞蹈比赛中我的学生们也摘金夺银取得了较好的成绩。我也得到了学生尊重、家长的认可和社会的赞誉。
寒来暑往，春去秋来。转眼间从事少儿舞蹈教学已经十载有余。对于一般人来说十年的时间在人生的长河中只是短短的一瞬，对于我来说这十年确是我成长与成熟的十年，这十年使我有幸和孩子们在一起，与她们在一起的日子是最快乐的日子。看着学生们不断的进步，看着学生们陆续的走进艺术院校，看着孩子们捧回的一个又一个金灿灿的奖杯，作为教师的我是无比的欣慰和自豪。
(文章作者：仝丽)
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