关于少儿舞蹈专业课程的选择！

最近，有很多家长跟我咨询的时候，第一句话就是问我：“卢老师，你们这里主要是教什么舞蹈？是芭蕾，中国舞，还是民族舞呢？”我听到后，第一反应是怎么现在的家长都分的这么细致了呢？只有说当我们专业的去报考舞蹈学院时候，才会分的这么细致。而且，专业的舞蹈院校也只有北京舞蹈学院才会分这么多的舞蹈专业。

我后来才发现，之所以家长会这么问，是因为现在有很多少儿舞蹈培训，把专业分的很细，芭蕾就是学芭蕾，民族舞就是民族舞。

其实，做为一名专业学习舞蹈，并且教授少儿这么多年的教师经验来说，这么小的孩子学习舞蹈，主要目标就是为了锻炼身体，能够通过专业的舞蹈训练可以使孩子的身材和气质塑造的更美！并且，首要的条件就是孩子对舞蹈的兴趣！

如果说，让这么小的孩子，尤其是舞蹈启蒙阶段，就把孩子对舞蹈的兴趣和专业局限起来，我认为对孩子的发展是很不利的！

孩子的天性本来就是对未知的知识，都会感到无比的好奇，并且，孩子来学习舞蹈就是开心，快乐的学习。教师一味的只教一个舞蹈种类，你觉得孩子可以一直坚持下去吗？孩子就不会觉得很枯燥无味吗？她就会觉得怎么整天都是只跳一种舞蹈呢？孩子对舞蹈的兴趣就会慢慢的磨灭当孩子对舞蹈没有兴趣的时候，你再想让她去学习舞蹈那就很难啦，就算强迫她去学习，效果也是很差的，反而孩子会对舞蹈更加厌恶。

当然，我不是说其他舞蹈培训不对，可能每个舞蹈教师的价值观是不同的吧。

每当家长这么咨询我的时候，我都会耐心的解释我们制定的教学内容：

内容：1、芭蕾基本功形体训练（塑造优美形体，培养高雅气质）

（芭蕾基本功训练，具有科学性，能够针对孩子的形体和气质达到很好的训练效果）

      2、北京舞蹈学院考级教材（每年参加舞蹈考级考试，考试通过颁发北京舞蹈学院证书）

（中国舞舞蹈考级组合，趣味性很强，以儿歌的形式，学生可以边唱边跳，学生们都很喜欢。而且每年还能参加舞蹈考级考试，我们的学生每年的通过率100%。每当看到学生们拿到考级证书那种满足，自信的神情，我心里都会感到无比的欣慰，这可是孩子们这一年来辛勤努力的成果啊。）

      3、学习各个不同种类的舞蹈剧目（可参加舞蹈比赛和演出活动）

舞蹈剧目（各个少数民族舞蹈：藏族舞，新疆舞，傣族舞，蒙族舞；印度舞，欢快可爱的现代舞，当代舞蹈剧目）学习舞蹈种类很多，很丰富。学生们对于舞蹈就会产生更浓厚的兴趣，不仅只是学习舞蹈，教师还会介绍不同民族舞蹈种类的风格特点，使学生们生动的学习到各个不同种类舞蹈的文化背景和风格特点，记忆会更加深刻。

我认为，通过这么多年的教授经验，专门针对学生们身体和心理的特点，来制定的这个舞蹈教学内容，我相信学生们不仅仅身体得到了锻炼，形体和气质得到培养，最重要的是学生们的视野更开阔了，学习舞蹈的范围更加宽广了，并且还能学习到舞蹈以外的文化知识，最重要的是学生们对舞蹈兴趣越来越浓厚了。
                   
※目标：增强孩子体质、培养孩子的气质，塑造形体、培养孩子的综合素质！

 并且为学生们提供了一个宽大的才艺展示和个人发展平台！

    我们的用心与专注，是给予孩子最完整的成长培养；

    我们的教育理念，是给予孩子最专业的技艺教学保证；

    我们的艺术水准，是给予孩子最有效的成功体验。

  【教育目的】

                          挖掘孩子潜能，拓展孩子能力，

                                       培养健全人格，提高艺术素质。

                              【教学宗旨】

                   关注成长 体验成长成 长 比 成 功 更重 要。

                              【教育理解】

                   教育其实就是教育的本真，是应该被还原的教育梦想。

　                 教育是一项崇高的事业，其崇高建立于对每一颗稚嫩生

                   命的呵护和关爱，对每一份生命尊严和质量的扶植，对

                   每一颗纯真心灵的理解和尊重。        

　　　　　　　　　　　　　　    【教学目标】

                通过卓有成效的课程，让有梦想有激情的师生获得可见的教育成就

　　　　　　　　　　　　    【教学原则】

    1.尊重原则：尊重每一位孩子。以学员为中心，改变传统物化教学，让孩子主动、快乐学习，建构孩子的完整人格。

    2.赏识原则：孩子每一步成长过程中的学习经历，都应以爱是最美的语言、微笑是最具感染力的行为，赏识为最大的认同原则。

　　3.潜能存在原则：每个孩子都具备无限的潜能，不能忽视和放弃每一个孩子，让孩子从自己的起点出发，去释放自己的潜能。　

　　4.体验成功的原则：让孩子体验成功、感受成功，获得自信。

　　5.问题自查的原则：没有教不好的孩子，只有不会教的老师。

　　6.“四全”原则：全课程设计、全过程把握，全方位入手、全身心发展。