幼儿舞蹈启蒙教学

儿童正处在生长发育的重要时期，其身体若任其自由发展，会形成一些不良体态，如驼背、内八字脚等等。相反，如果在儿童时期就对其进行舞蹈形体训练，可以纠正孩子们形体上某些不良发育，促进他们的身心健康发展，并有利于他们的身体、气质、风度、仪表等方面的健康发展。

一、  通过舞蹈教学开发幼儿的智力

五至六岁年龄段的 儿童刚刚接触学前教育，学习内容比较简单，学习负担比较轻，其精力完全可以投入到舞蹈专业课上。在这一时期，打好专业基础，等其上学之后再转向以文化课学习为主，专业课学习为辅，相辅相成，互相促进的教学模式，这样可以在学业和专业两方面获得双丰收，促进儿童德、智、体全面发展。

五至六岁的孩子理解能力较差，特别是在同一个时间内完成听音乐、做动作、思考问题，这对他们来讲比较困难，难以取得音乐节拍与形体动作的一致性，需要一段时间的训练。这就要求幼儿时期的 舞蹈教学一定要从一点一滴做起，不能急于求成。

首先，要讲清楚每一个动作的要领，并要形象生动地讲解，增强他们对动作的感性认识。比如说：“侧卧旁腿”和“搬腿”，动作要求双脚和臀部成一条直线。“大踢腿”的动作要求大腿根部松弛，双膝用力，动力在脚背上。当时将明白了这些动作要领，学生好象听懂了，然而做起动作来却仍然不规范。例如很多孩子踢旁腿时低头、臀部向后。毛病出在哪儿呢？我让学生分别做动作互相看，有时选出动作正确的同学和动作错误的同学分别做示范动作，让每一个同学都举手发言，说出他们做的对的在哪儿，错的在哪儿。这样使每一个学生都是动脑筋想每一个动作的要领，充分发挥他们的主动性、积极性，使他们学会说、学会做，能找出毛病和优点，提高了他们的辨别力和鉴赏力。

其次，要讲清楚动作和节奏的关系，让孩子们明白1个8拍是怎回事。我用一样的节奏从1数到8，算1个8拍。我一边打节奏，一边让孩子们跟着我的节奏边在心里数边做动作，这样动作和节奏就融为一体了。用同样的方法，反复的训练，直到熟练，然后合乐完成每一个动作。经过打节奏、听音乐，孩子们对音乐产生了特殊的反应，他们听音乐马上就能按照节奏鼓掌，手舞足蹈，反应敏捷。我曾经给入学一年的幼儿排练东北秧歌风格的舞蹈《妞妞看戏》。刚开始，我担心排不下来，万万没想到仅仅是半个月的时间，他们就能完整的跳下来。正反挽花、前踢步、后踢步等地道的东北秧歌动作，无论在节奏上还是在场记变化上，他们都熟练的掌握了。

通过实践可以肯定：在一定时间内，听节奏、想动作、做动作，促使儿童的 小脑和大脑同时启动，一是能够提高他们的注意力，二是能够促进他们思维发展，使他们的听觉、视觉、思维等多方面都有了新的飞跃。可以说幼儿早期舞蹈教学开发了孩子们的智力。(文章作者：仝丽)