分析舞蹈教学对幼儿能力的培养
- 幼儿舞蹈
- 2023-05-02
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总政小红星幼儿艺术团 张 斌
美国当代的美学家曾经指出:在一个由各种神秘力量控制的国土里,创作出来的第一形象必须是这样一种动态的舞蹈形象,对人类本质所做的首次对象化也必然是舞蹈形象。因此,舞蹈可以说是人类创造出来的第一种真正的艺术。因其源于人类生活之伊始,所以称舞蹈为“艺术之母”。舞蹈在艺术教育中排在相当重要的位置,是基于它对人类思维开发和拓展的作用,也是对未来人类综合智能的一种认识。同时,舞蹈教学对提高国家的科学文化水平,提高新一代的艺术素养有着很重要的意义。所以,通过艺术来实施美的教育是所有国家共同的途径。
在我国,艺术教育是实施全面素质教育的重要手段之一,是促进素质教育健全人格的重要途径。幼儿期是人格塑造的关键时期,也是接受审美教育的最佳期。因而艺术教育是学前教育的重要组成部分。在十余年的幼儿艺术实践中,我深深地体会到幼儿舞蹈教学对培养幼儿对音乐美的敏感性;挖掘和发展幼儿自身潜在的音乐素质和潜能,发展其节奏感、旋律感、音乐记忆能力及对音乐情感的理解能力和表现力;使幼儿通过舞蹈艺术熏陶,陶冶幼儿的性情和品格等诸多方面都起着积极且不容替代的作用。在教学实践过程中,我注重为幼儿创造宽松的音乐环境,放开幼儿的手脚,让每个幼儿全身心地投入对音乐、舞蹈动作的感受之中。从而有效地提高了幼儿对美好事物的感受能力;使幼儿的情操获得陶冶;并逐步建立起健康的审美观点,促进了幼儿身心健康、和谐地发展。
一、幼儿舞蹈教学的意义。
人对于美感具有独特的领悟,这是因为美感能唤起我们生命的生机、感动与美好,它能牵引我们回到最后的精神家园。
幼儿美育是幼儿教育的组成部分,舞蹈教学是幼儿美育教育的重要组成部分。因为,舞蹈艺术的思维方式是从动作思维开始的。专家们认为:幼儿的舞蹈接受能力要好于成年人,所以不可忽视幼儿期的舞蹈教育这一重要环节。幼儿期舞蹈艺术培养的根本宗旨在于发展孩子的动作能力,而不是成人化舞蹈的专门训练。幼儿舞蹈教学的目的不仅在于教给幼儿粗浅的舞蹈知识和技能,更重要的是舞蹈教学里的音乐、动作和语言有机地结合在一起,能使他们萌发感受美和表现美的情趣,同时还扩大了幼儿的眼界、增长了他们的知识,使幼儿能更好的发挥感知觉、想象力、创造力、自信心等素质。因此,舞蹈教学有着其它学科所不能代替的独特作用。
从小培养孩子的美感素质,有助于幼儿美好天性自然地流露。同时 也有利于丰富幼儿的精神生活,让幼儿成为认识世界、认识美的载体。
二、舞蹈教学有助于幼儿多种能力的培养。
⒈ 通过舞蹈教学培养幼儿学习的兴趣。
美育的基础在于幼儿的兴趣,兴趣是人类一切教育活动的心理动力之一。兴趣不是天生就有的,它是在一定的社会生活和教育影响下发生、发展起来的。幼儿对舞蹈的兴趣取决于两个因素:①是舞蹈教学本身的吸引力。②是幼儿对舞蹈活动的态度。
幼儿这一年龄段的思想尚未形成,主动学习实际是靠他们已形成的兴趣。幼儿学习的特点是在“玩中学”,只有他们觉得有兴趣,学得愉快时才能更好地掌握技能。幼儿活泼好动是他们的天性,而舞蹈教学恰好满足了他们好动的欲望。利用这一特点把幼儿的兴趣和行为统一起来,让幼儿在自己喜欢的活动中不用督促,乐此不疲的学习可以受到好的教育效果。幼儿舞蹈的基础培养要从幼儿本能动作入手,放开动作、发展动作,引导动作是其指导原则。例如:中班幼儿第一次进入舞蹈教室时,由于年龄小不适应新的环境,非常胆怯。想了解他们的舞蹈基础真是难上加难,为了让他们很快的动起来,教师要利用他们比较熟悉的节奏感强、旋律生动活泼、优美而富有趣味性的儿歌或歌曲,配上动作来感染吸引,调动他们的情绪,引发他们学习的兴趣,使他们尽快的参与到舞蹈中来,这样既给教师提供了了解他们舞蹈基础的机会,同时也使他们逐渐喜欢来舞蹈教室上课。
总之,只有当幼儿在愉快的情绪下积极进行舞蹈教学活动时,才是有兴趣的学习幼儿对舞蹈的兴趣才能形成。(文章作者:仝丽)
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