芭蕾舞教学中美感意识的培养方法

【摘 要】我国的舞蹈教学在教育体制的改革过程中，需要改善教学观念和教学方法，以适应新的经济发展形势下对舞蹈教学的新要求。舞者在学习舞蹈的过程中，需要通过肢体语言，抒发自己内心的情感，才能体现舞蹈的美感。要想体现出芭蕾舞蹈的美感，需要教师加强对学生的基础训练，培养学生情感表达的能力，实现学生从舞蹈肢体语言演绎到内心情感抒发的转变。 
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【关键词】芭蕾舞教学 美感意识 培养 途径 
【中图分类号】J722.5 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）30-0176-01 
社会经济的迅速发展，使得人们的生活水平得到了很大的提高。在人们的物质生活得到满足之后，对精神生活和享受也有了更高层次的要求。美的意识存在于很多方面，如生活中的美、自然的美和艺术的美等。人类的审美活动，主要体现在艺术的感受上。芭蕾舞作为一种艺术表演，人们可以通过对芭蕾舞蹈艺术的欣赏，培养审美情趣，提高艺术审美能力。舞蹈具有专业的艺术表演性和视觉性，审美价值在舞蹈的演绎中得到很好的体现，有利于学生美感意识的培养。 

一 美感意识培养过程中存在的问题 
1.表演意识不足 
在芭蕾舞的教学过程中，一些学校的教师和学生大部分都来自边远地区，由于生活环境、学习条件和成长经历的不同，致使学生在进行舞蹈学习的过程中，对理性的舞蹈知识和感性的舞蹈经验都缺乏一定的认识。学生在舞蹈表演过程中，表演意识不足，只是为了完成学习任务，机械地重复芭蕾动作，不善于通过舞蹈动作，抒发自己的情感，没有充分体现芭蕾舞蹈的美感。 
2.学生身体素质达不到一定的教学要求 
一般的芭蕾舞教学院校的学生年龄为15～20岁，处于这个年龄段的学生，具有较强的理解和模仿能力，但舞蹈技术的可塑性达不到实际的要求。虽然学生在学习时，具备一定的艺术欣赏和表演能力，但是基本的芭蕾舞蹈动作技能和学生的身体素质都已经定型，所以学生的芭蕾舞蹈动作形态美不足。如在芭蕾舞的组合教学过程中，学生的某个动作练习，可能存在一定的难度，所以动作的练习不够协调，整体看起来比较生硬，影响了芭蕾舞蹈的流畅性和完整性。 
3.学生对音乐的节奏掌握不足  学生在芭蕾舞的学习过程中，对舞蹈的音乐节奏掌握不足，所以会出现舞蹈动作和舞蹈音乐不协调的现象。如学生不能准确听出音乐的节奏，无法跟上音乐的节拍，不能正确感受到音乐的强弱起伏等。由此导致学生在芭蕾舞蹈的练习过程中，不能充分体现出音乐的特点和节奏，阻碍了通过舞蹈动作进行的音乐情感传递，无法实现舞蹈音乐和动作的完整、和谐、统一和一致性，导致芭蕾舞蹈缺乏美感。 

二 培养美感意识的方法 
1.提高审美意识 
提高学生的审美意识，需要学生在学习过程中，明确自己的主体地位，主动通过生活经验、专业知识和文化知识等的获取和培训，自觉地进行审美训练。如结合一些芭蕾舞蹈材料，进行动作、情感和艺术审美的组合，通过舞蹈动作充分地表现出这些特点，实现舞蹈意境和审美的体现。 
2.掌握舞蹈语言 
学生的芭蕾舞蹈学习，必须充分掌握舞蹈语言，提高对舞蹈的感悟能力。在芭蕾舞教学过程中，通过学生对作品实际的感受，作为主要的感悟方式。理解作品中真实的情感经历，可以让学生积累更多的外在世界知识和信息。从另一种角度来说，就是学生通过这种方式，提高了对舞蹈语言的掌握能力，可以通过舞蹈语言，体现出动作中的美感意识。 
3.规范动作，保证流畅性  一些学生的身体柔软度达不到标准，舞蹈动作不到位，或弹跳力不足，整体动作比较僵硬，缺乏弹性；在芭蕾教学中，还存在力量不足和耐力不好的问题，不能实现芭蕾舞蹈教学需要的速度和力度，舞蹈动作比较松懈，不利于学生美感意识的培养。规范学生的舞蹈动作，保证芭蕾舞整体的完整性和流畅性，才能提高学生的审美能力，培养美感意识。 
4.加强音乐节奏训练 
音乐是舞蹈教学中必不可少的基础条件，属于一种动律美感，是舞蹈作品中情感和艺术融合的一种韵律变化。不同的音乐节奏，构成了不同的韵律，是舞蹈变化的基础。培养学生的审美意识，还需要加强对学生音乐节奏的训练，体现舞蹈中音乐和舞蹈结合的艺术美感。 

三 总结 
芭蕾舞教学的重点，就是培养学生的美感意识，提高学生的舞蹈语言领悟和掌握能力，通过身体语言表现出芭蕾舞蹈的美感。学生在学习过程中，要真实地创造出不同形态美的舞蹈动作和形象，充分表达出舞蹈的内涵，通过对学生美感意识的培养，提高学生的创造力、审美力和表现力。 
参考文献 
[1]张静.浅谈芭蕾教学中美感意识的训练[J].商情，2012（50）：110～112 
[2]朱丽芬.谈舞蹈中美感意识的培养[J].韶关学院学报（社会科学版），2004（10）：51～52 
〔责任编辑：庞远燕〕