我要做第二个邰丽华

在市歌舞团，和舞伴们一同感受舞蹈的魅力。

苦练基本功

和同龄人一样，雨希的梦也是甜的。

寒风中去上课的母女俩

我要做第二个邰丽华 ，说这句话的是一位年仅16岁的聋哑女孩 韩雨希，市盲聋哑学校聋班学生。在12月3日第16个 国际残疾人日 的校园文艺演出中，她的蒙古舞吸引了记者的眼球。

上街不许说话

韩妈妈告诉记者，小时候雨希的胆子很小，1周岁半时因药物导致耳聋，使得她更不愿意与人接触。妈妈带她上街，出门前要和妈妈 约法三章 ，不许妈妈在街上和她说话，生怕别人知道她听不见又不能说话。每次交流，她都用眼睛和眼神来表达。韩妈妈看女儿总把自己闷在一个封闭的环境里，很担心。雨希8岁那年，妈妈决定送她去盲聋哑学校接受正规教育，开始过集体生活。

律动课表现舞蹈天赋

到了盲聋哑学校，看到周围的同学和她一样，当初的戒备心一下子放开了，学校开设的课程她都很喜欢，尤其是针对聋生班开设的特色课 律动课。教律动课的张老师很快发现，这个女孩子与众不同，老师每次教的动作，有的孩子不是模仿得走了样，就是乱动一气，可是雨希却不一样，不仅动作模仿得到位，而且表演起来脸上总是带着微笑的表情，用张老师的话说 她总是觉得美美的 。

学动作 摸 出细节

律动课和正规学校开设的舞蹈课不同，由于学生的生理条件受限，所以老师不能光用嘴喊节拍，还得配合用脚咚咚地点地，让震动通过地板传导给学生，学生通过感触来掌握节奏，知道哪个拍该做哪个动作。

雨希学得很用心，除了按照老师的节拍做好每个动作，还想办法准确掌握动作的细节。民族舞的手臂动作变化比较细微，一个完整的动作下来，整条手臂上的关节都有 小动作 ，雨希就用手来 摸 老师，感觉老师的每个细微动作，哪部分肌肉该绷紧，哪个关节稍微弯曲。如果是腿和脚的动作，她就会 摸 老师的脚，感觉老师的脚背绷到什么程度，自己再照着做。

睡觉还不忘摆造型

基本功的训练是学习舞蹈过程中最枯燥、最辛苦的阶段。对于8岁才开始学舞蹈的雨希来说，虽然身体的柔韧度比班里的其他同学好很多，可还是错过了学舞蹈的幼年黄金期。为了使自己的身体更加柔韧，每次基本功训练压腿时，她都咬着牙，尽量把头贴在腿上。下午没有课的时候，她总是一个人偷偷地到舞蹈教室 上把杆 。晚上放学回到家，她让妈妈帮着她练劈叉、下腰，有几次她自己也想打退堂鼓了，可想起老师给她讲的残疾人艺术家邰丽华的故事，她又捡起了舞蹈梦。韩妈妈说，有时都睡着了，雨希还不自觉地在床上摆出舞蹈的动作。

挑战正常人的专业考级

几年来，雨希经常代表学校参加演出，张老师觉得她的水平已接近专业，应该到更专业的艺术团体进修。韩妈妈带她来到市歌舞团，歌舞团的老师了解到她的身体情况后，怕伤了这对母女的心，让雨希跟班 随便跳跳 。就这样 玩 了一个多月，歌舞团的两位老师发现雨希真是块好材料，于是决定破例收她，学费也免了一半。跟正常孩子在一起学舞，雨希付出了更多的辛苦，每周六、周日，同班的学员上完课都走了，她还要跟下一班的学员再上一堂，别的学员课间休息时，她从来都不停下，总是 无声 地向老师讨教。老师说她的技艺水平已经完全达到了中国舞蹈家协会考级标准的8级，可以向更高级挑战，于是今年7月，她参加了最高级10级的考试，舞蹈考级并没有因为她是残疾人而降低标准，她一样得通过严格的品评才能过关。

现在走在街上，再也看不到那个小心翼翼、不敢出声的小姑娘了，有时她会突然舞两下，情不自禁地摆一个动作，韩妈妈捅捅她，说 有人看你呢 。雨希一点都不羞地跟妈妈打着手语： 我觉得这个动作很美，不是吗？