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中国古典舞基础性训练的教学计划
为了保证和提高教学质量，教学活动必须有计划的进行，没有计划的教学活动不可避免地将导致教学的目的性，影响教学应有的成果。因此，无论教学对象是少年还是成人，是学员还是演员，教学周期是短还是长，教学活动都应该有计划地进行。也...
bosco 2018-11-09 416 0 -
从俄罗斯的艺术教育所想到的
俄罗斯民族在自己千年历史发展过程中,创造了灿烂的文化与文明,也创造了在世界上独树一帜的杰出艺术。至今俄罗斯的艺术及其艺术教育在世界上仍然占有重要地位。这得益于它的艺术教育历史悠久，教学严谨，师资力量雄厚。以列宾美术学院为...
bosco 2018-11-09 604 0 -
秧歌舞蹈教学
通过对一个民族的舞蹈艺术的审美特征的分析，可以看出一个民族的审美意识发展的轨迹。汉民族与其它少数民族相比，是一个少舞蹈的民族，其民间秧歌舞可算是迄今仍然活在民间的汉民族舞蹈的代表。所以，通过对汉民族秧歌舞的分析，可以看到...
bosco 2018-11-09 522 0 -
《形体（一）》教学大纲（表演专业女生）
一、课程教学目标广播影视艺术学院的形体艺术课程作为表演系的专业课程之一，它的主要目的是服务于学生的舞台表演和影视表演。根据影视表演专业的特点，形体艺术课应该有别于专业舞蹈院校的教学模式，而是以舞蹈作为基本手段，系统地掌握...
bosco 2018-11-09 856 0 -
藏族舞蹈的热巴、踢踏、勒谢、藏戏
藏族人民能歌善舞。藏族歌舞种类、形式很多，各地区的名称也不相同。民间歌舞“谐”是一种以歌为主，歌舞结合的群体舞蹈，一般是男女各站一边，拉手成圈，边唱边舞。民间舞蹈还有“卓”、“热巴”、“锅庄”等。“羌姆”是藏族的宗教舞蹈...
bosco 2018-11-09 800 0 -
音乐与舞蹈的融合 展现艺术的魅力
“注意听音乐，你的拍子没有合上”；“你的节奏不对”。在课堂上常常听到舞蹈教师向学生发出警告。弹舞蹈伴奏的我，也常常为学生没有合上音乐而苦恼，该如何提高舞蹈学生的音乐素质，提高他们对旋律、节拍、节奏的感知能力，是当务之急，...
bosco 2018-11-09 398 0 -
让学生体味舞蹈的魅力
新课程赋予了学校合理而充分的课程自主权，给学校创造特色课程充分的时间和空间。我所在学校从２００２年为初中一年级开设了舞蹈课程，作为这门课程的实验者，带着学生们在舞蹈艺术的世界里畅游，让我充分感受和体会到舞蹈对于中学生心理...
bosco 2018-11-09 520 0 -
如何进行少儿舞蹈教学与创编
儿童天性好动，喜欢模仿，喜爱看舞蹈节目，更渴望参与表演。在这些年的舞蹈教学中，我根据各年龄阶段幼儿认知发展水平的不同特点，总结出了适合幼儿在3―6岁期间学习和表演的四种模式的舞蹈创编和教学方法，逐步实现了教学的主动性...
bosco 2018-11-09 504 0 -
《形体（二）》教学大纲（表演专业女生）
一、课程教学目标广播影视艺术学院的形体（二）作为表演系的专业课程之一，它的主要目的是服务于学生的舞台表演和影视表演。形体（二）是形体（一）的延续与提高。本学年通过中国民族民间舞蹈、外国代表性舞蹈以及现代舞的学习与训练，掌...
bosco 2018-11-09 786 0 -
三种语言在舞蹈教学中的运用
舞蹈是一种以人的身体动作、手势、表情、舞姿为主要表现手段来表现一定思想内容的一种特殊艺术，目前在舞蹈教学中普遍存在一种倾向，认为学生学习舞蹈只要跟着老师做模仿动作就行了，其实只有机械的模仿是不够的，教师在舞蹈教学过程中...
bosco 2018-11-09 478 0