小朋友舞蹈的编排是关键

要提高小朋友的舞蹈表现水平，还有很重要的一点是，作为教师必须通过自己的感受去启发孩子们的感受，特别是自己示范表演时要有激情，感情要投入，要在孩子们面前树立起艺术形象，让他们感受到舞蹈中的音乐美、韵律美、姿态的美。　　孩子们是爱美的，爱穿漂亮的衣服，爱新奇有味的玩具，爱装潢精美的图书而美的音乐、美的舞蹈更能吸引他们。因为他们的听觉最灵敏，天性又最好动。在听听唱唱、跳跳玩玩中，他们感到生活的欢乐和愉悦。同时跳舞还能促进幼儿的身体发育，提高身体柔韧性。因而，在对幼儿进行全面发展的教育中，音乐舞蹈的教学也就成为一个重要的内容。孩子们喜欢跳舞，特别是现在的孩子，几乎都有在舞蹈中争取好的表现来获得老师、同伴和亲人们赞扬的愿望。未受训练的孩子常表现出是手舞足蹈的、没有规则的蹦跳。由于幼儿节奏感不强控制能力差，动作无法到位，不进行系统的基础训练根本就无法表现舞蹈的情感。要使幼儿的舞蹈潜力得以较好地发挥，是非常不容易的，有时喉咙喊哑，多次重复练习，还常常是事倍功半。许多教师都有丰富的教学经验和较高的水平，但在上音乐舞蹈课时，终都因幼儿的训练和表演达不到自己期待的目的而叹然。在十几年的音乐舞蹈教学，特别是在我园舞蹈班教学实践中，我仔细观察和体会了此中的难处，有意识的在这方面做了些实际工作。我认为，要提高幼儿的舞蹈表演水平，应从以下几方面入手。
　　一、舞蹈的编排是关键，舞蹈动作应简洁明快，在重复中求变化舞蹈特别是其表现力，与幼儿的天赋、父母亲的诱导及周围的环境有关系，但更重要的是与舞蹈的编排有关。
　　纺排幼儿舞蹈一定要符合幼儿的自身特点和他们的天性，符合他们生理、心理特点以及他们的审美观的基本要求。选择好舞蹈音乐后，教师应根据音乐的特点选择几个与音乐相和谐的、能较好地表现舞蹈作品的较典型的舞蹈动作。有的教师在编排舞蹈时以为动作编得越多越好，其实不然，动作太多，显得整个舞蹈不能前后呼应，缺乏基本的舞蹈语汇，也不便于孩子们学习和掌握动作。我在编排幼儿舞蹈时，根据音乐只编几个动作，然后根据音乐的节奏再变化动作，同一个舞蹈动作只要变化一下动作的方向、动作的幅度、动作的频率、动作的速度、动作的路线就能在原有的动作基础上增添新意，并能变化出许多新动作来，小朋友也能较快的、较好的掌握动作。同时，小孩的动作编排也应讲究动作之间的对比，包括动作的松紧、起伏、开合、强弱、快慢的对比。
　　二、排练前的准备和编排演释，是提高幼儿舞蹈理解力和表现力的有效方法。
　　常听有的教师说：“我编的舞蹈很漂亮，就是小朋友跳不出那个味来”。所讲的这个味，就是指小朋友不能把握舞蹈的基本情绪，不能很好地表现整个舞蹈内容。我在舞蹈班的教学中，感到许多小朋友跳舞表现力较差，跳舞似乎只是一种机械的、毫无表情的动作，根本谈不上表演。针对这种情况，我编了大量的舞蹈作品来让幼儿练习，让幼儿自己听音乐去感受。练习前，联系舞蹈我先给他们讲故事，提高他们的兴趣。有的小朋友跳舞时动作打不开，不到位，跳舞就不好看。于是我选了一段名曲《秋日的私语》编了一套形体动作让幼儿练习，让幼儿反复地听音乐，感受音乐的美，边听边给他们讲：秋天到了，树叶和小草渐渐黄了，秋风一吹，树叶轻轻地飘落下来，像许多蝴蝶在空中飞舞，有一位漂亮的小姑娘，一边走一边捡地上的树叶然后我随着优美的音乐跳起来，小朋友被老师的情绪所感染，也跟着我舞起来。这套形体动作小朋友学得很快，也很有表情，小朋友的劲头来了，注意力也集中了。在反复的练习中，我不断提出新的要求，如含胸的动作要求幼儿低头，展胸时则配以抬头，整个动作让幼儿感到自然流畅。通过这套形体动作的练习，小朋友的舞姿比以前漂亮了，特别是动作能够基本到位，姿态比较舒展、优美。(文章作者：仝丽)